En una votación dividida a finales de marzo, la Junta de Educación de las Escuelas Públicas de Denver votó para que las políticas de las escuelas de innovación hacia los maestros estén más en línea con otras escuelas de DPS. Anteriormente, las escuelas de innovación tenían más capacidad para renunciar a secciones del contrato de la Asociación de Profesores de Denver.
La nueva política sigue permitiendo la exención de la licencia para las materias no básicas y permite al superintendente trabajar con las escuelas de innovación y proponer planes de innovación que “proporcionen derechos mayores que los previstos en el acuerdo de la DCTA (por ejemplo, estipendios adicionales, más tiempo de planificación, etc.)”, según el lenguaje de la política.
La propuesta sufrió varias revisiones desde que se introdujo por primera vez en enero, incluyendo la eliminación de las especificaciones que requerían no más de 40 horas de trabajo semanal y la prohibición de “trabajo ocupado” y tareas no docentes. El lenguaje final era más amplio, incluyendo expresiones como “entornos de trabajo favorables”.
Aunque algunos miembros de la junta expresaron su deseo de que se discutiera más y se retrasara la votación, otros respondieron que el proceso de varios meses era suficiente. La política fue aprobada por 5 a 2, con el voto en contra de la vicepresidenta Tay Anderson, que presta servicio en el distrito, y de la secretaria de la junta Michelle Quattlebaum, que representa al noreste de Denver.
El miembro de la junta del Distrito 5, el reverendo Bradley Laurvick, que representa el norte y el oeste de Denver, incluyendo las comunidades de Globeville, Elyria y Swansea, compartió la siguiente declaración con La Gaceta G.E.S:
Los maestros han tenido que trabajar muy duro, durante mucho tiempo, para asegurar los derechos de los trabajadores. Llegué a la junta escolar después de haber sido un activo partidario de la huelga hace unos años, defendiendo y protegiendo esos derechos. Las limitaciones ejecutivas que el consejo estudió se centraron en esos derechos.
Lo que abordamos es que los profesores ya no tienen que renunciar a derechos como el arbitraje, la posibilidad de obtener el estatus de no-probado y otras protecciones que les otorga su contrato, que tanto les costó conseguir.
Esto no afectará a la creatividad de los planes de innovación, de hecho he visitado todas las escuelas de innovación de mi distrito para buscar cualquier matiz que tengamos que ajustar para asegurarnos de que la innovación diaria no se vea afectada negativamente; el superintendente se ha comprometido a trabajar con las escuelas para apoyarlas.
Agradezco la oportunidad de compartir más claridad en torno a esto, ya que ciertamente ha habido mucha ansiedad; ninguno de nosotros quiere ver que los increíbles programas que la innovación ha permitido se vean perjudicados.
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